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El diario de Carlota

El diario de Carlota
España, 2010
Director: José Manuel Carrasco
Adaptación de la novela de Gemma Lienas, El diario rojo de Carlota
Reparto: Andrea Ros, Maxi Iglesias, Lorena Mateo, David Castillo

¿De qué va la película?

Carlota tiene 16 años y su cabeza está llena de preguntas sin respuesta. Sobre todo, después de que el chico que más le ha gustado en toda su vida, acaba de dejarla sin ninguna explicación. Por eso decide escribir un diario donde anotar sus experiencias y las de sus amigas, para ver si así encuentra alguna solución a todo lo que le ocurre.

Materiales:

Sex o no sex (materiales didácticos sobre el libro)
Sexpresan (actividades online sobre sexualidad)
Guía de lectura del libro
Actividades para trabajar el libro
Fragmento del libro


Tareas:

1. Visiona la siguiente escena y contesta a las cuestiones que hay debajo:

a) Analiza las actitudes de las chicas que aparecen en la escena del principio (hasta que se separan). ¿Te identificas con alguna de ellas? ¿Qué opinas de sus opiniones?
b) ¿Qué condiciones crees que se tienen que dar para que sea el momento de tener relaciones sexuales con tu pareja? ¿Por qué?
c) ¿Crees que a veces las amigas o los amigos pueden presionarte a que se tengan cuanto antes relaciones sexuales? Explícate.

2. Visiona la siguiente escena y contesta a las cuestiones que hay debajo:

a) Observa la primera parte de la escena (hasta que llaman a la puerta) y analiza los comportamientos de él y ella.
b) ¿Crees que es importante tener en cuenta el lugar, el ritmo, las necesidades del otro, etcétera a la hora de tener relaciones sexuales? Explícate.
c) ¿Es un mito que el chico quiera siempre y la chica no? ¿Buscan lo mismo un chico y una chica en una relación? Explícate.

3. Visiona la siguiente escena y contesta a las cuestiones que hay debajo:

a) Observa a los personajes y analiza sus actitudes.
b) ¿Es aconsejable la combinación sexo y alcohol? Explícate.
c) ¿Por qué crees que ella quedó insatisfecha en su relación sexual y él no?

4. Visiona la siguiente escena y contesta a las cuestiones que hay debajo:

a) Observa a los personajes y analiza sus actitudes en la conversación inicial.
b) Usar preservativo es aconsejable. ¿Por qué? Entonces ¿por qué crees que no se utiliza?

5. Pincha sobre las imágenes y contesta a los ejercicios que proponen:

A

B

C

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La belleza retocada

Britney Spears, tras ver la sesión promocional de la marca Candie's, apenas reconoció su propio cuerpo. Por eso ha decidido decir NO al Photoshop y ha anunciado que su próxima sesión para la marca será completamente al natural, que está harta de retoques informáticos. Aquí tenéis la diferencia entre la imagen real y la retocada.

Las diferencias son pequeñas imperfecciones como manchas en la piel, el culo un poquito más pequeño, el tatuaje, un milímetro de grasa en el costado.

Cuando vemos la imagen sin retocar segimos viendo a una chica bonita. Photoshop fabrica una imagen artificial e irreal del cuerpo.

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Las mujeres de verdad tienen curvas

¿DE QUÉ VA LA PELÍCULA?

Ana es una chica de 18 años de origen hispano que reside con su familia en Los Ángeles. Está a punto de acabar los estudios de secundaria y es la primera de su familia que puede atreverse a soñar con ir a la Universidad. Tiene posibilidades reales de conseguir una beca, pero su madre se opone. No cree que sea lo más conveniente para ella, pues lo que espera es que se ponga a trabajar, adelgace y encuentre novio pronto. Al acabar las clases Ana tiene que empezar a trabajar en el taller de costura de su hermana, presionada por un gran pedido.

LA VIDA EN UNA MAQUILADORA

1. Busca en Internet qué es una maquiladora e infórmate sobre la vida de las mujeres en estas fábricas textiles.

2. ¿Dónde se produce la ropa que compramos? ¿Se respetan los derechos humanos de quienes la elaboran? Busca información al respecto. ¿Sabes lo que es el comercio justo?

3. Observa la actitud de Ana y del resto de mujeres de la fábrica. ¿En qué se diferencian? Ana parece más crítica, no le gusta que la exploten, pero a su vez debe aceptar que su hermana no puede hacer mucho por cambiar su situación laboral. ¿Qué harías tú si fueses Ana? ¿Trabajarías en esas condiciones? ¿Te rebelarías?

4. Compara la situación de la familia de Ana con la de tu propia familia. ¿Has tenido que echar una mano a tus padres desde pequeña? ¿Les parece que es mejor trabajar que estudiar? ¿Qué valor o utilidad tiene para ti estudiar?

5. ¿Recuerdas una de las canciones de la película, titulada La niña? La interpreta una cantante mexicana llamada Lila Downs y en ella se puede leer la vida dura de las mujeres mexicanas en una maquiladora. Léela y resume lo que se expresa a través de ella. ¿Tiene relación con los sentimientos y vivencias de las mujeres en la película? Si no te acuerdas de la canción, escucha y lee más abajo:

Desde temprano, la niña reza,
pa' que su día no sea tan largo
y con la luz de madrugada,
hace limpieza de sus encargos
cierra los ojos pa' no mirarse,
que en el espejo se va notando
que su trabajo la está acabando
y es que su santo está en descanso
todos los días, todas las horas,
en esa espuma de sus tristezas,
uñas y carne, sudor y fuerzas,
todo su empeño, todos sus sueños,
se van quedando en sus recuerdos,
en la memoria de sus anhelos

Ay! melena negra carita triste, Rosa María
buscando vives tus días y noches una salida
que un domingo libra este infierno tuyo por tu alegría.

Maquiladora sólo un recuerdo será algún día
y la cosecha tu propio fruto será algún día,
será algún día.

Que redimidos sean tus patrones será algún día
y que la humildad se vuelva orgullo será algún día
y que seas igual a los demás será algún día,
será algún día.

6. La situación global de las mujeres en el mundo es peor que la de los hombres, especialmente en países pobres, en vías de desarrollo u obligados a emigrar por falta de dinero. Busca información en Internet sobre la situación de la mujer en el mundo y las diferencias con los hombres en economía, educación, poder político, tareas domésticas, etc.

Para saber más:
Maquiladoras: cárceles de mujeres
Situación de las mujeres en las maquiladoras (incluye audio)
Datos sobre esta situación
Experiencias
Situación de las mujeres en el mundo
El pantalón viajero
La eco-ropa

ANA APRENDE A QUERERSE

1. Ana se acepta tal y como es, mientras que su madre se tapa y siente vergüenza al enseñar su cuerpo. ¿Qué opinas sobre estas dos formas de ver el propio cuerpo? ¿Te sientes identificado/a con ellas? Pincha sobre el siguiente vídeo y observa y escucha la escena:

2. La publicidad influye mucho en la percepción de nuestro cuerpo. Sin embargo, todos sabemos que la publicidad exagera o miente sobre lo que muestra. Mira este vídeo y opina:

3. A lo largo de la historia no encontramos iguales modelos de belleza. Éstos han ido variando sin un acuerdo. Busca información sobre estos modelos y descríbelos. ¿Cuál es el ideal de belleza hoy en día? Pon un ejemplo de chico y chica que responda a ese modelo de belleza. ¿Qué relación tiene todo esto con la anorexia y la falta de autoestima?

4. Recuerda en qué momentos de la película Ana demuestra que es una chica decidida y sin complejos y en qué momentos muestra alguna debilidad en su seguridad en sí misma.

5. Pese a ser “gordita” e hispana, Ana es capaz de conquistar a un chico, que además de delgado es “anglo”. Finalmente decide no continuar la relación con el, puesto que van a estar muy alejados tanto física como culturalmente (en ese momento ella aún no sabe que acabará yendo a la universidad). ¿Crees que la relación entre Ana y Jimmy es real, o es algo que sólo ocurre en las películas?
6. Jimmy es el que busca la primera cita, pero Ana es la que toma la iniciativa en la primera relación sexual. Ella es la que compra el preservativo y la que invita a su compañero a ponérselo. ¿Actúa correctamente?, ¿es siempre bien recibido por su compañero que la chica lleve la voz cantante?, ¿a qué crees que es debido esto?
7. ¿Conoces el significado de la palabra autoestima? ¿Qué significa para ti tener la autoestima alta?, ¿y tenerla baja? ¿Cómo tenía Ana la autoestima? Las cosas que su madre decía y hacía, ¿ayudaban o perjudicaban a Ana y a su autoestima?

8. ¿Qué relación tiene Ana con su hermana, su padre, su madre y su novio? ¿Cómo la hacen sentir?

9. Frente a la idea de que una chica debe llegar virgen al matrimonio y que se trata de un valor que debe conservar para conseguir casarse, Ana se rebela y no acepta esta imposición. Cuando la madre descubre que Ana ya no es virgen la acusa de ser una "puta", a lo que ella responde que una mujer vale algo más que lo que tiene entre las piernas, que "una mujer piensa, tiene ideas, cerebro". Ana considera que la virginidad no es un valor en sí mismo, que ella es algo más que eso y que tiene derecho a descubrir el sexo y vivir una sexualidad que le de satisfacción. ¿Qué opinas de la actitud de Ana en este tema?
Para saber más:

Los cánones de belleza a lo largo de la historia
Modelos estéticos en la historia (resumen)
Historia de la moda (vídeo)
¿Qué quieres que vean en ti? (vídeo)
Mujer florero, Ella baila sola (videoclip)

SOBRE LA PELÍCULA
1. Elige un personaje que te haya gustado especialmente. ¿Cómo es? ¿Te pareces a él o te gustaría parecerte? ¿En qué? ¿Te hubieras comportado como él en la película?

2. Elige una escena y comenta tu opinión sobre ella: ¿por que te gusta?, ¿qué hubieras hecho tú?, ¿te parece acertada la actitud de los personajes?

3. ¿Imaginas un final diferente? ¿Tú hubieras hecho lo mismo que Ana?


4. ¿Te te ha parecido la película? ¿Qué crees que te puede aportar? ¿En qué te ha hecho reflexionar?

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Fucking Åmål

SINOPSIS

Åmål es una pequeña ciudad en la que nunca ocurre nada. Aquí viven dos chicas con un carácter opuesto, rabiosamente contrario, que acabarán reunidas por un golpe de azar. Ellas son Elin (Alexandra Dahlstrom) y Agnes (Rebecca Liljeberg): la cara y la cruz, el anverso y el reverso. Elin es popular entre los chicos, tiene fama de buscona y las amigas la quieren porque actúa como líder. ¿Y Agnes? No se le parece en nada: está fuera del grupito, no tiene estatus ni tiene amigos, y todos la marginan...

FICHA TÉCNICA Y ARTÍSTICA

Título original: Fucking Åmål
Título en español: Amor rebelde, Descubriendo el amor, Amigas de colegio
Director: Lukas Moodysson
Guión: Lukas Moodysson
Intérpretes: Alexandra Dahlström (Elin), Rebecka Liljeberg (Agnes), Erica Carlson (Jessica), Mathias Rust (Johan Hulth), Stefan Hörberg (Markus), Ralph Carlsson (Padre Olof), Axel Widegren (Oskar), Lisa Skagerstam (Camilla)
Nacionalidad: Dinamarca y Suecia
Año: 1998
Duración: 89 minutos

Clasificación no recomendada: menores de 13 años
Premios: tras recibir varios premios de la Academia Sueca de Cine, fue nominada como Mejor Película Europea,1999. Premio Teddy en el Festival de Cine de Berlín, 1999.


CUESTIONES GENERALES:

1. Esta película la calificarías de: interesante • aburrida • curiosa • divertida • polémica • ... Explica tu respuesta.

2. ¿Cuál es el tema central de la película?

3. ¿Destacarías alguna escena? ¿Por qué?

4. En la película aparece una relación homosexual. ¿Cómo es tratada?

5. Describe al menos la reacción de tres personajes ante la homosexualidad de Agnes.

6. Imagínate que puedes hablar con alguno de los personajes ¿qué les preguntarías? ¿Tu instituto se parece al que aparece en la película?

7. Imagínate que hacen la segunda parte. ¿Cómo te imaginas que sería?

8. Al final de la película Agnes y Elin están encerradas en el cuarto de baño y un grupo numeroso de compañeros están esperando a la puerta ¿Te parece que podría suceder algo así en el instituto? ¿Cómo reaccionarías si estuvieras dentro? Y ¿fuera?

9. Define con tus palabras los siguientes términos: bullying, homosexual, acoso, homofobia, lesbiana, orientación sexual, identidad sexual, salir del armario, transexual.


CUESTIONES ESPECÍFICAS:

1. Describe a Agnes y a Elin: su aspecto exterior (altura, complexión, pelo, rostro, ademanes, manera de vestir,…); su carácter (comportamiento con los demás, estados de ánimo, lo que le gusta y lo que le disgusta); algo que hizo en la película y que refleja su personalidad; una escena en la que te gustó su actuación.; ¿qué buscan en la vida?, ¿qué valores poseen?, ¿qué dudas, miedos e ilusiones poseen?,...

2. Aplica a Agnes y a Elin estos adjetivos: introvertida, soñadora, sincera, atormentada, luchadora, contradictoria, sensible, valiente, infeliz, extrovertida, rebelde, insatisfecha, impulsiva, popular, alocada, inestable, valiente, desconcertada,... Obsewrvando estas características de cada una, ¿cuál de las dos crees que se parece más a ti, por su carácter, forma de ser o de relacionarse con los demás? Explica tu respuesta.

3. ¿Qué opinas de la forma de tratar a Agnes sus compañeros? Describe una escena en la que se aprecie ese trato. ¿En tu instituto suceden escenas similares?

4. La película también nos muestra a los adolescentes en su entorno familiar. Fíjate en las diferencias que existen entre las familias de Elin y la de Agnes. El padre de Elin está “desaparecido” y su madre no puede ocuparse de ella y su hermana como debiera debido a su trabajo. Agnes sí tiene el apoyo de sus padres, pero no parece que sean muy capaces de ayudarla. ¿Cómo se comporta su padre con Agnes? ¿Y su madre? ¿Te parece que actúan correctamente?

5. Amal es un pueblo pequeño, donde parece que hay poco que hacer. Elin muestra su rechazo a la vida que le espera si se queda allí y piensa que en Estocolmo Agnes no sufriría los problemas que está teniendo allí. ¿Crees realmente que los lugares pequeños son menos tolerantes con los diferentes y que la vida es más monótona y aburrida?¿Hasta qué punto puede tener razón Elin?

6. Compara el instituto que se describe en la película y el tuyo.

7. Realiza un breve resumen de la película. No más de siete líneas.


SOBRE LOS PERSONAJES:

1. Agnes cumple dieciséis años. Manifiesta tres deseos para el día de su cumpleaños y los escribe en su ordenador. Escúchalos atentamente y escríbelos a continuación.

2. Fíjate en la figura de Elin y de Agnes caminando por el puente. Explica como es cada una de esas figuras: rostro, pelo, cuerpo, prendas y manera de vestir, ademanes y manera de caminar.

3. Cuando están sobre el puente hablan de sus planes de futuro, de lo que quieren ser cuando sean mayores. Anota cuales son sus aspiraciones.

4. ¿Por qué motivo se pelean Elin y Jessica en la primera escena?

5. Es el cumpleaños de Agnes. ¿Cómo la despiertan sus padres y que preparan para ella?

6. Desde las primeras escenas en que aparece Johan sabemos que éste está enamorado de Eline. ¿Qué es lo que hace para que nos demos cuenta de sus sentimientos?

7. La madre de Elin y de Jessica las castiga sin salir ¿por qué?

8. Marcus, el novio de Jessica, quiere convencer a Johan para que olvide a Elin ¿Qué razones aduce?

9. Finalmente las dos hermanas van a casa de Agnes. Allí Elin besa a Agnes ¿Por qué lo hace?

10. Jessica y Elin marchan a la fiesta de sus compañeros de instituto. Elin se comporta allí como si estuviera intranquila e insatisfecha. ¿Qué hace?

11. Agnes decide cortarse las venas. Escribe tres motivos por los que crees que debe sentirse tan desgraciada.

12. Elin vuelve a casa de Agnes ¿Para qué?

13. Las chicas se despiden, ¿bajo qué promesa?

14. Elin, Johan, Jessica y Marcus conversan sentados en dos bancos. Fíjate en cada uno de los chicos y explica cómo es y qué tipo de prendas de vestir usa.

15. Escribe el mensaje que Agnes vuelve a escribir en la pantalla de su ordenador y que expresa sus sentimientos.

16. Las chicas practican un juego. Pisar una alcantarilla da mala suerte y hay que pronunciar aquellas palabras que evocan todas aquellas desgracias que no quieres que te ocurran. Así nos enteramos de cuáles son sus miedos y sus preocupaciones. Anota todas las palabras que pronuncian.

17. Elin hace intentos de llamar a Agnes, ¿por qué crees que finalmente no lo hace?

18. Jessica se lanza violentamente sobre su hermana, ¿por qué lo hace? ¿Qué le dice Elin a Jessica para que ésta se tranquilice?

19. Elin sale con Johan. ¿Crees que le gusta? ¿Qué siente a su lado? ¿Qué le parecen sus opiniones?

20. Agnes pega a Elin. Las amigas de Elin se enfadan y Victoria acusa a Agnes, ¿de qué?

21. Elin y Johan han tenido relaciones. ¿Por qué crees que Elin lo ha hecho?

22. Jessica y Elin conversan durante el partido de jockey. ¿Qué opinión expresa Jessica sobre su novio, Marcus?

23. La madre de Agnes se acerca a su hija. ¿Cuáles son sus intenciones? ¿Cómo reacciona Agnes?

24. Elin se enfada definitivamente con Johan ¿qué es lo que ha terminado de sacarla de quicio?

25. Están en el instituto y Elin empuja a Agnes hacia dentro del W.C. para hablar con ella. ¿Qué le confiesa?

26. Los chicos del instituto se agolpan en la puerta del W.C. para ver salir a Elin. ¿Qué esperan que van a ver?

27. ¿Qué hacen finalmente las chicas? ¿Cómo crees que se sienten? ¿En qué lo notas? ¿Por qué crees que se sienten así?


SOBRE LOS DIÁLOGOS:

TEXTO 1
-Podríamos tomarnos algunas de estas pastillas (...) No hay nada de beber en casa(...)Yo quiero colocarme.

TEXTO 2
-Sólo fingimos ser amigas porque ninguna de las dos tiene a nadie con quien estar.

TEXTO 3
-Mi vida no tiene sentido. Quiero morirme. ¿Qué creíais?¿Qué iban a venir todos mis amigos? Yo no tengo amigos. ¿Todavía no os habéis enterado? No tengo amigos, ni uno. Mamá no lo entiende, no se entera de nada. Ella no entiende esas cosas. ¡Siempre ha sido tan perfecta! Siempre lo ha tenido todo. Sé muy bien cómo era ella; era como las demás. Y ahora le parece horrible que su hija se haya vuelto fea y estúpida. Soy un fracaso, soy repugnante.

TEXTO 4
- Yo quiero ser rara. Bueno, rara no, pero no quiero ser como todo el mundo. Aunque a veces soy igual que todos los demás. ¿Sabes cuál es mi pesadilla? Quedarme aquí, en Amal. No irme nunca de aquí. Tener hijos, un coche, una casa y todo ese rollo. Y luego mi marido se largará con una tía más joven y yo me quedaré colgada, rodeada de críos que no harán más que gritar y llorar. No tiene ningún sentido.

TEXTO 5
- No hay derecho. Es porque vivimos en este puto pueblo. Es completamente injusto. Si vivieras en Estocolmo, por ejemplo, tendrías chicas a montones.

TEXTO 6
- ¿Quieres que hablemos? Creo que te pareces mucho a mí. Cuando yo tenía tu edad tampoco tenía amigos. Ninguna chica se interesaba por mí, pero después… después todo cambia, todo es diferente. Cuando estuve en la reunión anual de antiguos alumnos, esta primavera, me di cuenta de pronto de que a mí me ha ido bastante bien, sin embargo aquel chico que era el más popular de la clase entonces no ha llegado a nada. Las chicas que entonces considerábamos las más guapas de la clase han perdido aquel atractivo especial. Deberías alegrarte de no ser una persona que siempre lo ha tenido fácil, que no tiene problemas, porque las personas así no suelen ser muy interesantes.

TEXTO 7
- Pero papá, estás hablando de dentro de 25 años. Prefiero ser feliz ahora que dentro de 25 años… ¡dentro de 25 años…! ¡Eso no existe!

TEXTO 8
- Las chicas no entendéis estas cosas… Cosas como los teléfonos móviles, cosas como la tecnología, los deportes, las “pelis” porno… Es verdad… Lo que estoy diciendo no es tan raro, a vosotras se os dan bien otras cosas… el maquillaje… cosas como el aspecto, la ropa, como maquillaros para estar guapas…

1. Elige dos textos y coméntalos de manera crítica. ¿Qué opinión te merece las ideas de los personajes? ¿Estás de acuerdo? ¿Qué crees que motiva su opinión?,...

2. Añade otra escena y comenta su diálogo.

VÍDEOS:

ENLACES DE INTERÉS:

Ficha didáctica completa
Análisis
Ficha técnica y artística
Web oficial
La película, escena a escena
Foro con comentarios
Web de análisis (en inglés)
Todo sobre la película (en inglés)

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